Přehled o publikaci
2026
Generativní umělá inteligence očima českých dětí a adolescentů: Zjištění výzkumu EU Kids Online V
JAROŇ BEDROŠOVÁ, Marie; Vojtěch DVOŘÁK; Hana MACHÁČKOVÁ; Iveta JANSOVÁ; Karolína BIELIKOVÁ et al.Základní údaje
Originální název
Generativní umělá inteligence očima českých dětí a adolescentů: Zjištění výzkumu EU Kids Online V
Název česky
Generativní umělá inteligence očima českých dětí a adolescentů: Zjištění výzkumu EU Kids Online V
Název anglicky
Generative artificial intelligence through the eyes of Czech children and adolescents: Findings from the EU Kids Online V project
Autoři
JAROŇ BEDROŠOVÁ, Marie; Vojtěch DVOŘÁK; Hana MACHÁČKOVÁ; Iveta JANSOVÁ; Karolína BIELIKOVÁ; Mária JURÍKOVÁ a Karolína KOZUMPLÍKOVÁ
Vydání
Brno, 24 s. 2026
Nakladatel
Masarykova Univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Výzkumná zpráva
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizace
Fakulta sociálních studií – Masarykova univerzita – Repozitář
Klíčová slova česky
umělá inteligence; děti; dospívající; eu kids online
Klíčová slova anglicky
artificial intelligence; children; adolescents; eu kids online
Návaznosti
CZ.02.01.01/00/22_008/0004583, interní kód Repo. EH22_008/0004583, projekt VaV.
Změněno: 27. 2. 2026 00:51, RNDr. Daniel Jakubík
V originále
České děti a dospívající využívají generativní umělou inteligenci nejčastěji na školní práci, konkrétně pak na psaní slohových cvičení nebo referátů (42 %), případně na shrnutí nebo vysvětlení delšího textu (39 %). Každodenní používání je běžné, přibližně třetina českých dětí a dospívajících využívá generativní umělou inteligenci k získání doporučení. AI se ptají, co mají dělat, sledovat, poslouchat nebo jaké věci si koupit (29,5 %). Vyplývá to z výzkumné zprávy, kterou v souvislosti s dnešním Safer Internet Day zveřejnili odborníci z Fakulty sociálních studií Masarykovy univerzity. Výsledky pocházející z více než 2600 odpovědí dětí a dospívajících mezi 9–17 lety.
Anglicky
Czech children and adolescents use generative artificial intelligence (AI) most frequently for school-related tasks, particularly for writing essays or reports (42%), and for summarising or explaining longer texts (39%). Everyday use is also common, with approximately one-third of Czech children and adolescents using generative AI to get recommendations. They ask AI what to do, watch, listen to, or what to buy (29.5%). These findings are part of the research report published today on Safer Internet Day by experts from the Faculty of Social Studies at Masaryk University. The results are based on over 2,600 responses from children and adolescents aged 9–17.
