V originále
L'alto tasso di nuovi migranti con competenze alfabetiche nulle o scarse mostra chiaramente come la convergenza delle competenze orali e scritte in una seconda lingua non possa essere data per scontata per tutti i profili di apprendimento. Suggerisce, piuttosto, l'urgenza di percorsi educativi capaci non solo di colmare queste lacune, ma anche di tenere in debito conto il peso che esse esercitano sullo sviluppo delle competenze orali. Di questa complessità, così come delle urgenze e delle specificità della popolazione di apprendenti qui in discussione, non c'è ancora traccia in quello che costituisce il punto di riferimento fondamentale dell'insegnamento delle lingue in Europa. Nel Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, come è noto, le competenze di lettura-scrittura in una seconda lingua progrediscono parallelamente alle competenze orali. È in questo contesto che nel 2019 è iniziata la sperimentazione del nuovo test di lettura-scrittura di ItaStra (Università di Palermo).
Anglicky
The high rate of new migrants with no or poor literacy skills clearly shows how the convergence of oral and written skills in a second language cannot be taken for granted for all learning profiles. It suggests, rather, the urgency of educational pathways capable not only of filling these gaps, but also of taking due account of the weight they exert on the development of oral skills. Of this complexity, as well as of the urgencies and specificities of the population of learners under discussion here, there is still no trace in what constitutes the fundamental reference point of language teaching in Europe. In the Common European Framework of Reference for Languages, as is well known, reading-writing skills in a second language progress in parallel with oral skills. It is against this background that the piloting of the new reading-writing test of(University of Palermo) ItaStra started in 2019.