Přehled o publikaci
2016
Teaching teacher educators: A self-study of our learning from experience
SVOJANOVSKÝ, Petr a Jan NEHYBAZákladní údaje
Originální název
Teaching teacher educators: A self-study of our learning from experience
Autoři
SVOJANOVSKÝ, Petr (203 Česká republika, garant, domácí) a Jan NEHYBA (203 Česká republika, domácí)
Vydání
Herstmonceux, UK, Enacting self-study as methodology for professional inquiry, od s. 249-255, 7 s. 2016
Nakladatel
Self-Study of Teacher Education Practices (S-STEP) community
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
Pedagogika a školství
Stát vydavatele
Velká Británie a Severní Irsko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Odkazy
Kód RIV
RIV/00216224:14410/16:00088075
Organizace
Pedagogická fakulta – Masarykova univerzita – Repozitář
ISBN
978-0-473-35893-8
Klíčová slova anglicky
self-study; teaching teacher educators; reflective practice
Návaznosti
GA13-20049S, projekt VaV.
Změněno: 3. 9. 2020 03:32, RNDr. Daniel Jakubík
Anotace
V originále
This self-study presents an analysis of our recent efforts to teach teacher educators, our colleagues, how to support their pre-service students in reflective practice. This initiative originated in conceptual changes about teaching practice at our faculty. The main results of this change were an increase in the number of hours of teaching practice and the introduction of seminars designed to help students reflect on their practice. The aim of this self-study is to identify and interpret what we learned from our experience with the education of teacher educators. This is a collaborative self-study (Louie et al., 2003) by authors of this chapter who led workshops for teacher educators.