Studijní opora poskytuje informace o determinantech řečového vývoje s důrazem na proces vnímání zvuku řeči ve vztahu k funkčním oblastem mozku a důsledky jejich poškození pro osvojení řečových dovedností. Pozornost je věnována kategoriím narušeného vývoje řeči, které systémově ovlivňují psychický a kognitivní vývoj dítěte. Z velké části je obsah studijní opory věnován problematice symptomatických poruch řeči, jejich etiologii a specifickým projevům ve vazbě na druh zdravotního postižení. Podrobněji jsou popsána specifika poruch řeči u žáků s mentálním postižením, žáků s poruchami hybnosti a žáků se smyslovým postižením. Samostatně jsou uvedeny příklady intervenčních postupů pro účely rozvoje komunikačních dovedností a komunikační kompetence žáka se symptomatickou poruchou řeči v oblasti mluvené a psané řeči. V závěru studijní opory je věnována pozornost alternativním a augmentativním formám komunikace v kontextu procesu socializace člověka a kvality života. Důraz je kladen na pestrou variabilitu příčin symptomatických poruch řeči a související potřebu stanovení reálných cílů v osvojení verbální řeči ve prospěch co nejefektivnější komunikační dovednosti. V textu jsou uvedeny příklady příčin závažných poruch komunikace spojených s neschopností ovládnout vokální formu verbální komunikace a silné a slabé stránky uplatňování náhradních komunikačních systémů.