Přehled o publikaci
2011
Zkoumání povahy žákovských promluv ve výuce anglického jazyka
NAJVAROVÁ, Veronika; Světlana HANUŠOVÁ; Martin ADAM and Petr NAJVARBasic information
Original name
Zkoumání povahy žákovských promluv ve výuce anglického jazyka
Name in Czech
Zkoumání povahy žákovských promluv ve výuce anglického jazyka
Name (in English)
Analysing the nature of pupils‘ utterances in English lessons
Authors
NAJVAROVÁ, Veronika; Světlana HANUŠOVÁ; Martin ADAM and Petr NAJVAR
Edition
1. vyd. Brno, Smíšený design v pedagogickém výzkumu: sborník příspěvků z 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, p. 130-137, 8 pp. 2011
Publisher
Masarykova univerzita
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Proceedings paper
Field of Study
Pedagogy and education
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
References:
Marked to be transferred to RIV
Yes
RIV identification code
RIV/00216224:14410/11:00055430
Organization
Pedagogická fakulta – Repository – Repository
ISBN
978-80-210-5774-6
Keywords (in Czech)
videostudie; kategoriální systém; výzkum výuky; příležitosti k mluvení; interakce; komunikace
Keywords in English
video study; systems of categories; research on instruction; opportunities to talk; interaction; communication
Links
LC06046, research and development project.
Changed: 1/9/2020 11:58, RNDr. Daniel Jakubík
In the original language
Příspěvek představuje metodologii a vybrané výsledky výzkumu promluv učitele a zejména žáků ve výuce anglického jazyka na druhém stupni základní školy. Jsou představeny zejména kategoriální systémy vytvořené pro potřeby prezentovaného výzkumu, zaměřené na zjištění proporcí využívání mateřského a cílového jazyka a na postižení povahy anglických promluv žáků v reálné výuce. V teoretické rovině se výzkum opírá o koncept komunikačního přístupu ve výuce cizích jazyků. Hlavní metodou sběru dat bylo zprostředkované pozorování (videostudie). Analyzováno bylo 79 vyučovacích hodin, jednotkou analýzy byl 10vteřinový interval. Z výsledků vyplývá, že existují značné rozdíly v tom, jakým způsobem je výuka organizována jednotlivými učiteli a jaké příležitosti k mluvení žákům výuka nabízí.
In English
In the paper the authors introduce the methodology and selected findings of a research project that focused on teachers’ and pupils’ utterances during English instruction as it was realized on lower-secondary level in the Czech Republic. The authors introduce systems of categories that were developed to be used to discover the proportions between the target language and the mother tongue and to capture and describe the nature of pupils’ utterances during instruction. The research builds on the concept of the communicative approach in the teaching and learning of English. The main research method was video-mediated observation – video study and transcript analysis. We analysed 79 transcripts; the analytical unit was a 10-second interval. The findings indicate that there are vast differences in classroom organisation and in opportunities to talk that are offered to pupils.
