Detailed Information on Publication Record
2015
Herramientas de evaluación del docente: el caso del Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk, Brno, República Checa
ŽVÁČKOVÁ, JitkaBasic information
Original name
Herramientas de evaluación del docente: el caso del Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk, Brno, República Checa
Name in Czech
Nástroje hodnocení vyučujících: případová studie Centra jazykového vzdělávání MU, Brno
Name (in English)
Teacher evaluation tools: the Masaryk University Language Centre Case, Brno, Czech Republic
Authors
ŽVÁČKOVÁ, Jitka (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)
Edition
XXVI Congreso Internacional de ASELE, 2015
Other information
Language
Spanish
Type of outcome
Vyžádané přednášky
Field of Study
Pedagogy and education
Country of publisher
Spain
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
RIV identification code
RIV/00216224:14640/15:00087066
Organization
Centrum jazykového vzdělávání – Repository – Repository
Keywords (in Czech)
garantía de la calidad; evaluación de la calidad; retroalimentación; observaciones de clases
Keywords in English
garantía de la calidad; evaluación de la calidad; retroalimentación; observaciones de clases
Změněno: 2/9/2020 21:19, RNDr. Daniel Jakubík
V originále
El Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk participa activamente en la universidad. Además de apoyar los procedimientos de control de calidad existentes en su institución matriz, que basa su reputación en la calidad ante todo de la ensenanza y el aprendizaje, tiene también como objetivo desarrollar medidas y procedimientos adicionales que se relacionan con sus necesidades específicas. Mientras que la calidad de la gestión se evalúa en colaboración con empresas de auditoría externa y el área del alumno sigue un camino tradicional de cuestionarios estándar, el área docente representa un reto considerable para el Centro. En este trabajo se comparte la experiencia con la evaluación de la calidad de la ensenanza. Se comentan cuestionarios de autoevaluación y de reflexión del docente, se explica el procedimiento eficaz de la observación de clases y el valor del feedback como parte inherente del desarrollo profesional. En este trabajo se analizan algunos aspectos críticos que han puesto en tela de juicio la credibilidad y la utilidad de todo el proceso y se presentan las lecciones aprendidas de esa experiencia. Por último, se identifican los beneficios concretos y los resultados actuales basados en los procesos de evaluación al tiempo que se presentan posibles direcciones que pudieran garantizar una ensenanza de alta calidad con una perspectiva a largo plazo.
In Czech
El Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk participa activamente en la universidad. Además de apoyar los procedimientos de control de calidad existentes en su institución matriz, que basa su reputación en la calidad ante todo de la ensenanza y el aprendizaje, tiene también como objetivo desarrollar medidas y procedimientos adicionales que se relacionan con sus necesidades específicas. Mientras que la calidad de la gestión se evalúa en colaboración con empresas de auditoría externa y el área del alumno sigue un camino tradicional de cuestionarios estándar, el área docente representa un reto considerable para el Centro. En este trabajo se comparte la experiencia con la evaluación de la calidad de la ensenanza. Se comentan cuestionarios de autoevaluación y de reflexión del docente, se explica el procedimiento eficaz de la observación de clases y el valor del feedback como parte inherente del desarrollo profesional. En este trabajo se analizan algunos aspectos críticos que han puesto en tela de juicio la credibilidad y la utilidad de todo el proceso y se presentan las lecciones aprendidas de esa experiencia. Por último, se identifican los beneficios concretos y los resultados actuales basados en los procesos de evaluación al tiempo que se presentan posibles direcciones que pudieran garantizar una ensenanza de alta calidad con una perspectiva a largo plazo.
In English
El Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk participa activamente en la universidad. Además de apoyar los procedimientos de control de calidad existentes en su institución matriz, que basa su reputación en la calidad ante todo de la ensenanza y el aprendizaje, tiene también como objetivo desarrollar medidas y procedimientos adicionales que se relacionan con sus necesidades específicas. Mientras que la calidad de la gestión se evalúa en colaboración con empresas de auditoría externa y el área del alumno sigue un camino tradicional de cuestionarios estándar, el área docente representa un reto considerable para el Centro. En este trabajo se comparte la experiencia con la evaluación de la calidad de la ensenanza. Se comentan cuestionarios de autoevaluación y de reflexión del docente, se explica el procedimiento eficaz de la observación de clases y el valor del feedback como parte inherente del desarrollo profesional. En este trabajo se analizan algunos aspectos críticos que han puesto en tela de juicio la credibilidad y la utilidad de todo el proceso y se presentan las lecciones aprendidas de esa experiencia. Por último, se identifican los beneficios concretos y los resultados actuales basados en los procesos de evaluación al tiempo que se presentan posibles direcciones que pudieran garantizar una ensenanza de alta calidad con una perspectiva a largo plazo.