Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky ...

@proceedings{23008,
   author = {Vlčková, Kateřina and Pešková, Karolína},
   booktitle = {Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu},
   keywords = {Learner strategies; language skills; achievement in language tasks; English as a foreign language (EFL).},
   language = {cze},
   title = {Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu},
   year = {2016}
}

TY  - CONF
ID  - 23008
AU  - Vlčková, Kateřina - Pešková, Karolína
PY  - 2016
TI  - Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu
KW  - Learner strategies
KW  - language skills
KW  - achievement in language tasks
KW  - English as a foreign language (EFL).
N2  - Příspěvek prezentuje souhrnné výsledky výzkumu žákovských strategií uplatňovaných při učení se angličtině jako cizímu jazyku na konci základního vzdělávání. Žáky deklarované používání strategií je dáno do souvislosti s indikátory jejich vzdělávacích výsledků, jako jsou skóre z testu KET na úrovni A2 či známka z anglického jazyka, a to v kontextu dalších proměnných, například učební a výkonové motivace, stylů učení nebo podpory strategií učitelem. Strategie a úspěšnost řešení testových úloh jsou zkoumány u řečových dovedností čtení, poslech, mluvení a psaní.
ER  - 

VLČKOVÁ, Kateřina a Karolína PEŠKOVÁ. Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu. In \textit{Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu}. 2016.