J 2025

Examining the Role of Socio-Economic Status in Cognitive and Educational Outcomes : A Case for Fair Screening Measures

ČERNICKÝ, Ivan; Petr PALÍŠEK; Michal JABŮREK; Ondřej STRAKA; Šárka PORTEŠOVÁ et al.

Základní údaje

Originální název

Examining the Role of Socio-Economic Status in Cognitive and Educational Outcomes : A Case for Fair Screening Measures

Autoři

ČERNICKÝ, Ivan; Petr PALÍŠEK; Michal JABŮREK; Ondřej STRAKA a Šárka PORTEŠOVÁ

Vydání

Československá psychologie, Praha, Academia, 2025, 0009-062X

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizace

Fakulta sociálních studií – Masarykova univerzita – Repozitář

DOI

UT WoS

EID Scopus

Klíčová slova anglicky

socioeconomic status; intelligence testing; gifted education; educational equity; cognitive assessment; academic achievement

Návaznosti

MUNI/A/1703/2024, interní kód Repo.
Změněno: 5. 2. 2026 00:50, RNDr. Daniel Jakubík

Anotace

V originále

br /\> Limitations. The non-representative, consent-based sample may have introduced selection bias; reliance on teacher-assigned grades lacked standardization across schools; SES was indexed by parental education and regional indicators, lacking further details of family background; municipal quality of life was tied to school location rather than each child's home; and potential school-level influences (e.g., resource availability, teaching quality) were not examined.