J 2022

Pohled na profesní identitu v procesu pregraduálního vzdělávání speciálních pedagogů

STÁREK, Lukáš

Basic information

Original name

Pohled na profesní identitu v procesu pregraduálního vzdělávání speciálních pedagogů

Name (in English)

A view of professional identity in the process of pregradual education of special pedagogues

Authors

STÁREK, Lukáš (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)

Edition

Edukácia, 2022, 1339-8725

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Article in a journal

Field of Study

50302 Education, special

Country of publisher

Slovakia

Confidentiality degree

is not subject to a state or trade secret

References:

RIV identification code

RIV/46358978:_____/22:00000243

Organization

Univerzita Jana Amose Komenského Praha s.r.o. – Repository

DOI

Keywords (in Czech)

postoje;praxe;profesní identita;speciální pedagog;student

Keywords in English

attitudes;practice;professional identity;special pedagogue;student

Tags

International impact, Reviewed
Changed: 20/3/2023 14:02, Roman Zezulka

Abstract

ORIG EN

In the original language

Odborná studie s názvem „Pohled na profesní identitu v procesu pregraduální vzdělávání speciálních pedagogů“ nabízí jedinečný pohled do socio-demografická struktura studentů speciální pedagogiky s upřesněním vnímání profesní identity v kontextu profesní praxe. Cílem je tedy zjistit, jaký vliv má provádění odborných postupů během průběh studia má na formování profesní identity studentů. Přes dotazníkového šetření, které obdrželo 501 odpovědí, studenti katedry Speciální pedagogika se dívá na důležitost profesní identity, která je budována a se formuje nejen získáváním teoretických znalostí v průběhu studia, ale i v praxe odborné praxe s tendencí ke zvýšení praktických zkušeností během samotné studium. Cílem příspěvku není pouze prezentovat názory studentů, ale také poukázat na důležitou roli odborného vzdělávání při formování profesionála identitu speciálního pedagoga.

In English

The professional study entitled "A view of professional identity in the process of pregradual education of special pedagogues" offers a unique insight into the socio- demographic structure of special pedagogy students with a specification of the perception of professional identity in the context of professional practice. The aim is therefore to find out what influence the implementation of professional practices during the course of study has on the formation of the students' professional identity. Through a questionnaire survey, which received 501 answers, students of the Department of Special Education look at the importance of professional identity, which is built and formed not only by gaining theoretical knowledge during the study, but also in the practice of professional practice with a tendency to increase practical experience during the study itself. The aim of the paper is not only to present the views of students, but also to point out the important role of vocational training in shaping the professional identity of a special pedagogue.