Přehled o publikaci
2022
Poradenství a intervence u žáků se specifickými poruchami učení
VIKTORIN, JanBasic information
Original name
Poradenství a intervence u žáků se specifickými poruchami učení
Name in Czech
Poradenství a intervence u žáků se specifickými poruchami učení
Name (in English)
Counseling and intervention for pupils with specific learning disabilities
Authors
VIKTORIN, Jan
Edition
1. vyd. Opava, 118 pp. 2022
Publisher
Fakulta veřejných politik v Opavě
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Textbook
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
Marked to be transferred to RIV
No
Organization
Fakulta veřejných politik v Opavě – Slezská univerzita v Opavě – Repository
Keywords (in Czech)
Specifické poruchy učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, individuální vzdělávací plán, podpůrná opatření, školské poradenské zařízení, školní poradenské pracoviště, individualizace, diferenciace, škola, pedagog, rodinné prostředí, strategie učení, deficity dílčích funkcí, porucha pozornosti spojená s hyperaktivitou, osobnost, školní speciální pedagog, pedagogicko-psychologická poradna, diagnostika, diagnostické zkoušky, reedukace, stimulace, intervenční a stimulační programy
Keywords in English
Specific learning disabilities, dyslexia, dysgraphia, dysorthographia, dyscalculia, individual educational plan, support measures, school counseling facility, school counseling workplace, individualization, differentiation, school, teacher, family environment, learning strategies, partial function deficits, attention deficit hyperactivity disorder, personality, school special educator, Educational and Psychological Counselling, diagnostics, diagnostic tests, reeducation, stimulation, intervention and stimulation programs
Changed: 26/1/2022 02:25, Bc. Ivana Glabazňová
In the original language
Cílem studijní opory je poskytnout studentům elementární informace z oblasti specifických poruch učení, strategie a intervence, které budoucím speciálním pedagogům pomohou zvládnout edukační proces. Do studijní opory jsou zařazena aktuální témata. Studenti budou seznámeni s vymezením specifických poruch učení s akcentem na etiologii a klasifikaci, s edukací žáků se specifickými poruchami učení, specifikací faktorů ovlivňujících edukační a reedukační proces žáků se specifickými poruchami učení. Charakterizována je terminologie specifických poruch učení. Je uveden stručný vhled do historického zkoumání specifických poruch učení. Pozornost je věnována klasifikaci projevů specifických poruch učení. V hlavní části kapitoly je zmíněna etiologie jednotlivých druhů specifických poruch učení. Charakterizován je legislativní rámec vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení. Je uvedena strategie podpory učení a práce se žáky se specifickými poruchami učení ve třídě. Pozornost je věnována faktorům ovlivňujícím edukaci žáků se specifickými poruchami učení. V hlavní části kapitoly je zmíněna výuka cizího jazyka u žáků se specifickými poruchami učení. Charakterizován je předškolní věk a deficity dílčích funkcí. Je uvedena charakteristika poruchy pozornosti spojené s hyperaktivitou. Pozornost je věnována vlivu specifických poruch učení na osobnost žáka. V hlavní části kapitoly jsou zmíněny poradenské služby ve škole a školském poradenském zařízení. Charakterizována je diagnostika specifických poruch učení. Je uvedena stimulace dílčích funkcí jako základ reedukace specifických poruch učení. Pozornost je věnována reedukaci specifických poruch učení. V hlavní části kapitoly jsou zmíněny stimulační a intervenční programy pro žáky se specifickými poruchami učení.
In English
The aim of the study support is to provide students with basic information in the field of specific learning disabilities, strategies and interventions that will help future special educators manage the educational process. Current topics are included in the study support. Students will be acquainted with the definition of specific learning disabilities with an emphasis on etiology and classification, with the education of pupils with specific learning disabilities, the specification of factors influencing the educational and reeducation process of pupils with specific learning disabilities. The terminology of specific learning disabilities is characterized. A brief insight into the historical study of specific learning disabilities is provided. Attention is paid to the classification of manifestations of specific learning disabilities. The main part of the chapter mentions the etiology of individual types of specific learning disabilities. The legislative framework for the education of pupils with specific learning disabilities is characterized. Strategies to support learning and work with pupils with specific learning disabilities in the classroom are presented. Attention is paid to factors influencing the education of pupils with specific learning disabilities. The main part of the chapter mentions the teaching of a foreign language to pupils with specific learning disabilities. Preschool age and deficits of partial functions are characterized. The characteristics of attention deficit hyperactivity disorder are given. Attention is paid to the influence of specific learning disabilities on the pupil's personality. The main part of the chapter mentions counseling services in schools and school counseling facilities. Diagnosis of specific learning disabilities is characterized. Stimulation of partial functions is given as a basis for reeducation of specific learning disabilities. Attention is paid to the reeducation of specific learning disabilities. The main part of the chapter mentions stimulation and intervention programs for pupils with specific learning disabilities.
