Informační systém Repo 

Inclusion in Kindergarten, with An Aspect on Social Disadvantage

česky | in English

Přihlášení

eduID.cz
 
STÁREK, Lukáš a Eliška BUCHTOVÁ. Inclusion in Kindergarten, with An Aspect on Social Disadvantage. STUDIA EDUKACYJNE. POZNAŃ: Wydział Studiów Edukacyjnych UAM, 2021, roč. 15, č. 59, s. 311-334. ISSN 1233-6688. doi:10.14746/se.2020.59.19.
Další formáty:   BibTeX LaTeX RIS
Základní údaje
Originální název Inclusion in Kindergarten, with An Aspect on Social Disadvantage
Autoři STÁREK, Lukáš (203 Česká republika, garant, domácí) a Eliška BUCHTOVÁ (203 Česká republika, domácí).
Vydání STUDIA EDUKACYJNE, POZNAŃ, Wydział Studiów Edukacyjnych UAM, 2021, 1233-6688.
Další údaje
Originální jazyk angličtina
Typ výsledku Článek v odborném periodiku
Obor 50302 Education, special
Stát vydavatele Polsko
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
WWW URL
Organizace Univerzita Jana Amose Komenského Praha s.r.o.
Doi http://dx.doi.org/10.14746/se.2020.59.19
Klíčová slova anglicky case study;child;inclusion;kindergarten;preschool education;social disadvantage
Příznaky Mezinárodní význam, Recenzováno
Změnil Změnil: Roman Zezulka, učo 1135. Změněno: 16. 3. 2021 14:36.
Anotace
Social disadvantage is a construct that captures various dimensions of social position, such as economic status, educational attainment, as well as ethnicity. There is considerable evidence that social disadvantage is associated with emotional and behavioural problems in children (Bergin & Bergin, 2015). Nowadays, the theme of inclusion is accurate hence the issue of social disadvantages is not topic just for the pedagogy and pedagogical workers. At the same level, the authors focus on social disadvantages children in kindergartens. A challenge for intervention includes that social disadvantage is often structural in nature and, as a result, is largely impervious to change. It has been found that much of the association of low family income with adverse child development is indirect, through more proximal processes such as parental mental health and the home environment, rather than direct. Therefore, it is crucial for pedagogical workers such as teacher, teacher assistants etc., to acknowledge the sensitivity of social disadvantages which a family can face to. This chapter aims to highlights the issue of social disadvantages which can occur in kindergarten, with an emphasis on inclusion. By using the case studies the authors have found out how a status of a social disadvantage child influence a child and its family. Also, how this problematic is seen by pedagogical workers in chosen kindergarten.
Vytisknout
Přidat do schránky Zobrazeno: 15. 6. 2021 00:16

Relevantní odkazy 

Další projekty

Službu Repozitar.cz provozuje Vývojový tým Informačního systému Masarykovy univerzity.


Nahoru | Aktuální datum a čas: 15. 6. 2021 00:16, 24. (sudý) týden | Přístupnost

Kontakty: repozitar(zavináč/atsign)fi(tečka/dot)muni(tečka/dot)cz