Přehled o publikaci
2012
Návrh designu výzkumu shluků a sekvencí strategií učení se cizímu ve vazbě na vzdělávací výsledky žáků
VLČKOVÁ, Kateřina, Miroslav JANÍK and Jarmila BRADOVÁBasic information
Original name
Návrh designu výzkumu shluků a sekvencí strategií učení se cizímu ve vazbě na vzdělávací výsledky žáků
Name (in English)
Clusters and sequences of foreign language learning strategies and achievement
Authors
VLČKOVÁ, Kateřina (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Miroslav JANÍK (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Jarmila BRADOVÁ (703 Slovakia, belonging to the institution)
Edition
Jubilejní XX. konference České asociace pedagogického výzkumu s názvem Kvalita ve vzdělávání, 2012
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Presentations at conferences
Field of Study
Pedagogy and education
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
References:
RIV identification code
RIV/00216224:14410/12:00058177
Organization
Pedagogická fakulta – Repository – Repository
Keywords (in Czech)
design výzkumu; strategie učení; cizí jazyk; shluky a sekvence strategií; výsledky vzdělávání
Keywords in English
research design; learning strategies; foreign language; sequences and clusters of strategies; educational achievements
Links
GAP407/12/0432, research and development project.
Changed: 1/9/2020 14:17, RNDr. Daniel Jakubík
V originále
Zkoumání shluků a sekvencí strategií učení a jejich orchestrace představuje jednu z nových metodologických otázek v oblasti teorie osvojování cizího jazyka. Příspěvek prezentuje design navrhovaného výzkumu a diskutuje o jeho metodologických a konceptuálních limitech. Vycházíme z premisy, že strategie se nevyskytují izolovaně, nýbrž ve shlucích a sekvencích, a rozhodující pro úspěšnost učení je kvalita jejich orchestrace. Shluky a sekvence strategií jsou zkoumány u typických učebních situací spojených s používáním a osvojováním jednotlivých řečových dovedností (čtení, psaní, mluvení, poslech). Strategie jsou zjišťovány na základě přímého i nepřímého (videozáznam) pozorování, myšlení nahlas a navazujícího vybavovacího interview se žáky. Úspěšnost orchestrace strategií je hodnocena na základě úspěšnosti řešení dané jazykové situace, resp. úlohy expertním ratingovým posouzením. V tomto smyslu si klademe také otázku, které typy shluků a sekvencí strategií jsou charakteristické pro úspěšné/neúspěšné řešení úloh a s jakými dalšími parametry z hlediska jedince jsou spojeny. Pro zjišťování těchto parametrů navrhujeme použití dalších výzkumných nástrojů.
In English
Exploring clusters and sequences of learning strategies and their orchestration is one of rising methodological questions in the theory of foreign language acquisition. Paper presents design of the proposed research and discusses its conceptual and methodological limits. Based on the premise that strategies do not occur in isolation but in clusters and sequences, we assume that the quality of the orchestration is crucial to the success of learning. Clusters and sequence strategies are examined in typical learning situations associated with the use and acquisition of particular language skills (reading, writing, speaking and listening). Strategies are derived from direct and indirect (video) observation, think-alouds, and follow-up interviews with students. Success of strategy orchestration is evaluated on the basis of success of solving particular language situation or the task by expert rating assessment. In this respect we also raise the question what types of strategy clusters and sequences are characteristic for successful / unsuccessful task solving, and what other parameters they are related to in terms of the individual. To determine these parameters, we propose to use further research instruments.
