Informační systém Repo 

Preparedness of Czech Primary School Teachers for Inclusive Primary Education

česky | in English

Přihlášení

eduID.cz
 
KALEJA, Martin a Eva ZEZULKOVÁ. Preparedness of Czech Primary School Teachers for Inclusive Primary Education. Multidisciplinary Journal of School Education, Krakow: Jesuit University Ignatianum in Krakow, Abat Oliba CEU University in Barcelona, 2016, roč. 9, č. 1, s. 101-132. ISSN 2543-8409.
Další formáty:   BibTeX LaTeX RIS
Základní údaje
Originální název Preparedness of Czech Primary School Teachers for Inclusive Primary Education
Autoři KALEJA, Martin (203 Česká republika, garant, domácí) a Eva ZEZULKOVÁ (203 Česká republika, domácí).
Vydání Multidisciplinary Journal of School Education, Krakow, Jesuit University Ignatianum in Krakow, Abat Oliba CEU University in Barcelona, 2016, 2543-8409.
Další údaje
Originální jazyk angličtina
Typ výsledku Článek v odborném periodiku
Obor Education, special
Stát vydavatele Polsko
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
WWW Avaliable at: Preparedness of Czech Primary School Teachers for Inclusive Primary Education (Martin Kaleja, Eva Zezulková)
Kód RIV RIV/47813059:19510/16:A0000086
Organizace Fakulta veřejných politik v Opavě - Slezská univerzita v Opavě
Klíčová slova anglicky preparedness; teacher; primary school; child and pupil with special educational needs; inclusive education; research; social exclusion
Příznaky Mezinárodní význam, Recenzováno
Změnil Změnil: Martin Kaleja, učo 2117. Změněno: 12. 4. 2018 20:22.
Anotace
Preparedness of teachers to work with pupils with a need of supportive measures and especially with pupils who live and grow up in socially excluded localities, is very low. Quantitatively oriented research investigation8, carried out in 13 regions of the Czech Republic with the sample size of 2005 respondents, offers results that raise doubts towards the inclusively oriented primary education. The teachers are not ready for the phenomenon. This paper focuses on attitudinal constructs of the teachers which can be understood as evaluative relationship towards the observed phenomenon, whose form reflects the subjectively perceived preparedness. It concerned the orientation in the context of questions of social exclusion and school education, actual form of school environment and, ultimately, their own perception of school inclusion.
Vytisknout
Přidat do schránky Zobrazeno: 17. 1. 2019 03:28

Relevantní odkazy 

Další projekty

Službu Repozitar.cz provozuje Vývojový tým Informačního systému Masarykovy univerzity.


Nahoru | Aktuální datum a čas: 17. 1. 2019 03:28, 3. (lichý) týden

Kontakty: repozitar(zavináč/atsign)fi(tečka/dot)muni(tečka/dot)cz