Podrobný výpis o publikaci

VLČKOVÁ, Kateřina a Karolína PEŠKOVÁ. Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu. In Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.
Další formáty: BibTeX LaTeX RIS @proceedings{23008, author = {Vlčková, Kateřina and Pešková, Karolína}, booktitle = {Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu}, keywords = {Learner strategies; language skills; achievement in language tasks; English as a foreign language (EFL).}, language = {cze}, title = {Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu}, year = {2016} } TY - CONF ID - 23008 AU - Vlčková, Kateřina - Pešková, Karolína PY - 2016 TI - Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu KW - Learner strategies KW - language skills KW - achievement in language tasks KW - English as a foreign language (EFL). N2 - Příspěvek prezentuje souhrnné výsledky výzkumu žákovských strategií uplatňovaných při učení se angličtině jako cizímu jazyku na konci základního vzdělávání. Žáky deklarované používání strategií je dáno do souvislosti s indikátory jejich vzdělávacích výsledků, jako jsou skóre z testu KET na úrovni A2 či známka z anglického jazyka, a to v kontextu dalších proměnných, například učební a výkonové motivace, stylů učení nebo podpory strategií učitelem. Strategie a úspěšnost řešení testových úloh jsou zkoumány u řečových dovedností čtení, poslech, mluvení a psaní. ER - VLČKOVÁ, Kateřina a Karolína PEŠKOVÁ. \textit{Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu}. In \textit{Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu}. 2016.

VLČKOVÁ, Kateřina a Karolína PEŠKOVÁ. Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu. In Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu. 2016.

Další formáty: BibTeX LaTeX RIS

Základní údaje
Originální název	Žákovské strategie při učení se anglickému jazyku a jejich vztah k úspěšnosti: souhrnné výsledky výzkumu
Název anglicky	Learner Strategies in English as Foreign Language and their Relation to Achievement: Summary of Research Findings
Autoři	VLČKOVÁ, Kateřina a Karolína PEŠKOVÁ.
Vydání	Sborník abstraktů z konference České asociace pedagogického výzkumu, 2016.

Další údaje
Originální jazyk	čeština
Typ výsledku	Konferenční abstrakta
Obor	50300 5.3 Education
Stát vydavatele	Česká republika
Utajení	není předmětem státního či obchodního tajemství
Organizace	Pedagogická fakulta - Masarykova univerzita
Klíčová slova česky	Strategie učení; řečové dovednosti; úspěšnost řešení úloh; angličtina jako cizí jazyk
Klíčová slova anglicky	Learner strategies; language skills; achievement in language tasks; English as a foreign language (EFL).
Návaznosti	MUNI/A/0985/2015.
Změnil	Změnil: RNDr. Daniel Jakubík, učo 139797. Změněno: 26. 12. 2016 00:51.

Anotace
Příspěvek prezentuje souhrnné výsledky výzkumu žákovských strategií uplatňovaných při učení se angličtině jako cizímu jazyku na konci základního vzdělávání. Žáky deklarované používání strategií je dáno do souvislosti s indikátory jejich vzdělávacích výsledků, jako jsou skóre z testu KET na úrovni A2 či známka z anglického jazyka, a to v kontextu dalších proměnných, například učební a výkonové motivace, stylů učení nebo podpory strategií učitelem. Strategie a úspěšnost řešení testových úloh jsou zkoumány u řečových dovedností čtení, poslech, mluvení a psaní.

Anotace

Příspěvek prezentuje souhrnné výsledky výzkumu žákovských strategií uplatňovaných při učení se angličtině jako cizímu jazyku na konci základního vzdělávání. Žáky deklarované používání strategií je dáno do souvislosti s indikátory jejich vzdělávacích výsledků, jako jsou skóre z testu KET na úrovni A2 či známka z anglického jazyka, a to v kontextu dalších proměnných, například učební a výkonové motivace, stylů učení nebo podpory strategií učitelem. Strategie a úspěšnost řešení testových úloh jsou zkoumány u řečových dovedností čtení, poslech, mluvení a psaní.

Anotace anglicky
The paper presents research into learner strategies (language learning and use strategies) in English as a foreign language at the end of compulsory education (ISCED2) in the Czech Republic. The strategy use declared by students was analysed in relation to indicators of their achievement (KET tasks´ scores, grade in English etc.). Strategies and achievement were measured for the language skills listening, reading, speaking, and writing; and in the context of other variables, like learning motivation, learning styles or teacher´s strategy support.

Anotace anglicky

The paper presents research into learner strategies (language learning and use strategies) in English as a foreign language at the end of compulsory education (ISCED2) in the Czech Republic. The strategy use declared by students was analysed in relation to indicators of their achievement (KET tasks´ scores, grade in English etc.). Strategies and achievement were measured for the language skills listening, reading, speaking, and writing; and in the context of other variables, like learning motivation, learning styles or teacher´s strategy support.